该学者的学术与职业发展历程始于1992年至1996年，在郑州大学外文系攻读英语专业，并顺利获得文学学士学位。随后，于1998年至2001年间，继续在郑州大学外语学院深造，专攻英语语言文学专业，取得了文学硕士学位。在2000年至2002年期间，该学者同时在上海交通大学人文学院修读了马克思主义理论与思想政治教育专业，成功获得了法学双学位。紧接着，在2003年至2006年间，进入华东师范大学教育科学学院，专注于高等教育学领域的研究，最终荣获教育学博士学位。此外，该学者还曾于2012年以访问学者的身份赴澳大利亚国立大学进行学术交流。 在职业发展方面，该学者自1996年起便在郑州大学外文系担任辅导员，开启了其高等教育管理生涯。从2000年至2009年，在郑州大学外语学院历任副教授、辅导员及团委负责人等职务。2009年至2015年间，转任郑州大学党委宣传部副部长，同时兼任教授。2015年至2017年，担任郑州大学教育系主任。2017年至2019年8月，出任郑州大学教育学院院长。2019年8月至2024年1月，调任郑州大学社会科学处处长。自2024年1月起，该学者赴郑州师范学院担任副校长职务。 在干部培训方面，该学者曾于2021年8月至11月参加了第二期教育部直属机关中青年干部培训班暨第六十四期高校中青年干部培训班，并于2023年3月至7月在河南省委党校参加了第六十九期中青年干部培训班，进一步提升了管理与领导能力。
1、文化软实力建设与大学发展互动研究，专著，人民出版社，20172、共话中国梦，副主编，郑州大学出版社，20133、教师专业发展制度，参编，教育科学出版社，20114、高校科技管理人员专业化建设，专著，中国社会科学出版社，20105、高等教育全球化：理论与政策，第一译者，北京大学出版社，20096、国外公民学，参编，郑州大学出版社，20097、中国高等教育改革与发展30年，参编，上海财经大学出版社，20088、大学发展战略：理念、目标与管理，专著，人民出版社，20069、 李庚香等.中原学概论[M].郑州：河南人民出版社，2023.（副主编）10、周倩等.崇德力行——新时代公民“四德”建设[M].郑州：郑州大学出版社，2022.11、 周倩等.基于三螺旋模型的高校创新创业人才培养体系构建[M].郑州：郑州大学出版社；北京：社会科学文献出版社，2021.12、河南教育现代化研究课题组.河南教育现代化2035战略研究[M].郑州：河南人民出版社，2021.（参编）13、周倩等.新时代公民道德建设丛书（四册）[M].北京：中国言实出版社，2020.（第一主编）（中国言实出版社25周年最具影响力图书，2020.11）14、周倩等.比较职业发展教育[M].郑州：郑州大学出版社，2020.15、周倩等.高水平大学建设：国际借鉴与区域探索[M].北京：科学出版社，2020.16、周倩等.大学生职业发展与就业指导教程[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2020.（第一主编）17、Wing On Lee, Nan Hao, Qian Zhou.Heritage Education in Central China: Agendas for Cultural and Inter-Cultural Citizenship Education[A].Emilio José Delgado-Algarra, José María Cuenca-López.Handbook of Research on Citizenship and Heritage Education[C]. Hershey PA: IGI Global，2019. 218-237.（ISSN: 2326-8905）18、Tien-Hui Chiang, Qian Zhou.How Social Capital Exercises within the Social Context: The Case of Chinese school maters[A]. P. Calogiannakis, Chiang, T.H., J. Spiridakis and TH. Babalis (eds.).Interculturalism in the 21st Century: Prospects and Challenges[C]. NICOSIA: Studies and Publishing, 2018:437-453.19、Yonggui Dong, Qian Zhou. A Study of the Achievements and Dilemmas of the Special Post Plan in China[A]. P. Calogiannakis, Chiang, T.H., J. Spiridakis and TH. Babalis (eds.).Interculturalism in the 21st Century: Prospects and Challenges[C]. NICOSIA: Studies and Publishing, 2018:419-436.
在长期的高等教育研究与实践中，本人主持并参与了多项国家级、省部级重要科研与教学改革项目，研究领域涵盖创新创业教育、教育政策分析、教师队伍建设以及思想政治教育等多个方面。其中，较早开展的研究包括基于三螺旋模型的创新创业人才培养体系探索与实践（项目编号：2017SJGLX013），该项目作为河南省高等教育教学改革研究与实践的重点项目，于2017年启动。同年，还主持了河南省教育科学重大招标课题“河南省高水平大学建设研究”（项目编号：2016-JYKXZDZB-03），以及河南省教学质量工程项目“卓越中小学教师培养”，这两项工作均始于2016年。此外，在2016年还负责了河南省国际人才教育合作项目“全球化与教育政策研究”。 在国家社科基金层面，曾于2011年至2016年间主持完成“文化软实力建设与大学发展互动研究”（项目批准号：BIA110080）。更早时期，作为主要参与者，加入了2006年至2013年度的国家社会科学基金项目“青少年公民责任意识教育问题研究”。在服务地方决策方面，主持了2012年至2013年度的河南省政府决策招标课题“新型城镇化进程中基础教育资源配置前瞻性研究”（项目编号：2012B656），以及同期的河南省软科学项目“新型省部共建高校的定位与功能研究”（项目编号：122400450288）。在教育部人文社科研究项目中，曾参与2007年至2011年的“民办高校思想政治工作机制创新研究”，以及2005年至2009年的“中西部高校高层次人才引进、培养与管理研究”。 在河南省教育厅人文社科研究领域，主持了多项重点课题，包括2011年至2012年的“高校思想政治理论课教学有效性调查与分析”，以及2012年至2014年的“牛津大学文化软实力建设对其发展的影响及启示”。面对教育技术发展的新趋势，于2015年主持了“MOOC时代下大学生思想政治教育方式挑战及对策研究”。近年来，研究重点进一步聚焦于思政教育的创新与数字化转型，于2019年至2022年主持了国家社会科学基金项目“基于教育赋权理论的新时代高校思政课分众教学模式研究”（项目批准号：19VSZ067），该项目结项获评“优秀”等次；并于2023年新立项主持国家社会科学基金项目“新时代高校思政课教学数字化转型研究”（项目批准号：23VSZ083）。 在教师发展与队伍建设方面，2024年主持了河南省高等学校哲学社会科学优秀著作资助项目“适应性结构：教师队伍改革新图景”。同时，积极参与国家层面的重大战略研究，作为子课题负责人，参与了2023年立项的国家社会科学基金（教育学）重大项目“教育科技人才协同推进中国式现代化的协同机制研究”（项目批准号：VFA230003），具体负责子课题三“教育科技人才协同推进中国式现代化的机制与路径研究”。此外，还主持了2022年至2023年度的河南省哲学社会科学规划委托项目“实施科教兴国战略的新部署研究”（项目编号：2022DWT036），该课题结项等次为“良好”；并自2021年起主持国家社会科学基金重大研究专项（项目批准号：21VGQ020）的子课题二。 在跨领域合作与比较研究方面，主持了2019年至2020年由天业仁和（北京）教育投资有限公司委托的横向课题“乡村振兴背景下农村基础教育信息化研究”（项目编号：ZDSK-2019-167）。自2019年至2023年，主持了河南省高校哲学社会科学创新团队项目“全球化与教育政策研究”（项目编号：2019-CXTD-09）。在教材建设与生涯教育领域，于2019年至2021年主持了教育部全国高校就业创业特色教材课题《大学生职业发展与就业指导教程》（课题编号：JC19277），并于2018年至2021年主持了河南省“四个一批”人才项目“生涯教育比较研究”。这些系列研究与实践，构成了一个较为完整且持续深入的教育科研体系。
1、在全球化时代，文化本地化能否保护民族身份？教育哲学与理论，2018-052、经济相对落后地区“双一流”建设的理性思考与现实选择——以河南省为例，《现代大学教育》，2018-013、葛兰西学派在学校抗拒文化研究的贡献与反思，《教育学报》，2017-104、制度性话语权视角下高等教育强国建设的路径选择，《教育研究》，2017-075、社会阶级与文化再生产——不同社会阶级家长的社会资本对文化再生产之结构化影响及其因应之道，《教育学术月刊》，2017-016、大学生社会主义核心价值观教育:意义、要求和途径，《郑州大学学报》（哲学社会科学版），2015-017、保守而不固守：牛津大学文化软实力建设思想之流变，《大学教育科学》，2014-028、大学文化软实力：中国语境与建设取向，《国家教育行政学院学报》，2012-109、新型省部共建高校模式的发展取向与职能发挥，《现代教育管理》，2012-0810、省部共建高校办学定位中存在的问题和对策建议，《现代教育科学》，2012-1111、大学精神的哲学视界，《南都学坛》，2011-0512、高等教育改革中不同利益主体间的博弈，《国家教育行政学院学报》，2011-0313、分散性知识生产:高等学校在变革中调适，《现代教育管理》，2010-1214、中美高校科技管理专业组织培训课程的比较与启示，《科技管理研究》，2010-0915、我国高校学生权力研究10年：观念演变与合理模式，《现代大学教育》，2010-0416、中美高校科技管理专业研究生课程设置的比较与启示，《科技管理研究》，2010-0717、差异论视域中的公民意识教育，《郑州大学学报》（哲学社会科学版），2010-0618、论民办高校思想政治工作机制创新，《思想教育研究》，2009-0119、中美高校科技管理校本培训课程的比较与启示，《科技管理研究》，2009-0720、地方高校创建一流大学：走出乌托邦，《现代教育管理》，2009-0121、高校科技管理人员专业教育的调查与构想，《科技管理研究》，2009-0622、一流大学教授队伍数量结构的比较与启示，《现代教育管理》，2009-0823、科学发展观视阈下的大学生思想政治教育，《郑州大学学报》（哲学社会科学版），2009-0524、中美高校科技管理伦理规范的比较与启示，《科技管理研究》，2009-0925、专业标准：从萌芽走向成熟，《现代大学教育》，2008-0626、依托绩效考评建立高校高层次人才评价新体系，《郑州大学学报》（哲学社会科学版），2008-0527、靳培培，周倩.高校大规模招生应用综合素质评价的困境与对策[J].黑龙江高教研究，2024（02）：32-39.（通讯作者）28、周倩，胡志霞.美国高校学生事务管理研究：进展、趋势与特点[J].教育与教学研究，2024（01）：73-90.29、周倩，薛毅恒.数字时代学校治理风险防范的核心议题[J].新教师，2023（11）：6-9.30、周倩，王俊菲，王琳琳.英国中小学家庭作业设计、管理与借鉴[J].基础教育，2023（04）：102-112.31、 周倩，宋博.引导科研评价回归学术[N].河南日报（理论版），2023-05-17（07）.32、范玉鹏，周倩.以数字化赋能中国式高等教育现代化[N].中国社会科学报，2023-02-17（04）.33、周倩，王威丹，鞠法胜.新中国成立以来我国高校学生权力研究省思与现实透视[J].法学教育研究，2022（04）：367-384.34、范玉鹏，周倩.伟大建党精神涵育时代新人的使命、要义与路径[J].郑州大学学报（哲学社会科学版），2022（05）：26-31.（通讯作者）35、臧豪杰，周倩.“讲道理”是大思政课的本质追寻[N].中国社会科学报，2022-08-05（04）.36、元璠璠，周倩.从“5-100计划”到“优先-2030计划”——俄罗斯世界一流大学建设计划的反思与展望[J].比较教育研究，2022（05）：34-45.37、宋博，周倩.教育评价价值取向的演进逻辑[N].中国社会科学报，2022-02-25（04）.38、范玉鹏，周倩.习近平总书记关于培养时代新人重要论述的逻辑理路与实践向度[J].河南工业大学学报（社会科学版），2022（01）：70-76.（通讯作者）39、周倩.我国省级哲学社会科学评奖政策比较研究——基于31个省级评选办法的分析[J].国家教育行政学院学报，2022（01）：65-74.40、靳培培，周倩.普及化阶段高等教育人才观的重塑与践行策略[J].当代教育与文化，2021（06）：93-101.41、周倩，石耀月.赋权型高校思政课堂场域中师生权力审视[J].法学教育研究，2021（01）：279-294.42、 Aloui Hiba, Qian Zhou.The influence of case methods on the learning outcome of Tunisian higher education students[J].PalArch's Journal of Archaeology of Egypt，2021（03）：22-38.（通讯作者）43、杨静娴，钟科代，周倩.教育赋权视域下新时代高校思政课分众教学模式探索[J].郑州大学学报（哲学社会科学版），2021（02）：27-32+126.（通讯作者）44、郑丹群，周倩.分众教学创新高校思政课教学模式[N].中国社会科学报，2021-03-22（05）.45、蒿楠，郭一凡，周倩.新时代我国教师队伍建设政策研究——基于《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的文本分析[J].法学教育研究，2020（04）：339-362.（通讯作者）46、苏阳，周倩. 以教育信息技术推动高校思政课分众教学模式应用[N].河南日报，2020-12-11（10）.47、范玉鹏，周倩. 习近平新时代观的哲学底蕴[J].学习论坛，2020（09）：78-84.48、罗志敏，周倩. 研究生科研诚信教育的本质与逻辑[J].学位与研究生教育，2020（05）：38-43.（通讯作者）49、李荣安，周倩，蒿楠. 道德领导：理论进展与中西对话[J].教育科学研究，2020（05）：32-37.（人大复印报刊资料《中小学学校管理》2020年第8期全文转载）50、杨光钦，周倩. 基于“双效”目标构建乡村中小学网络教育保障机制[N].河南日报，2020-05-12（08）.51、王一平，周倩.疫情应对中高校思政课在线教学话语认同研究[J].教育与教学研究，2020（04）：36-45.（通讯作者）52、周倩，鞠法胜. 创新创业教育需要协同联动[N].河南日报，2020-04-08（07）.53、靳培培，周倩. 高等教育普及化阶段的入学机会公平：透视与提升[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2020（03）：143-149.（通讯作者）54、蒿楠，周倩.探索教育信息化模式 让农村学生共享优质资源[N].河南日报，2020-02-05（06）.55、周倩，石耀月.改革开放以来我国高校学生事务管理研究：内涵演变与本土发展[J].教育与教学研究，2020（01）：61-74.56、 周倩，胡志霞，石耀月.三螺旋理论视角下高校创新创业教育政策的演进与反思[J].郑州大学学报（哲学社会科学版），2019（06）：54-60+126.57、鞠法胜，周倩.斯坦福大学的学生事务管理模式和经验启示[J].法学教育研究，2019（04）：406-422.58、靳培培，周倩.新高考背景下高校招生综合素质评价的问题与对策[J].当代教育与文化，2019（11）：82-88+100.59、周倩，鞠法胜，庞振超.三螺旋模型理论发展和大学创新创业教育应用的适切性[J].教育与教学研究，2019（11）：69-84.60、马婧，周倩.混合式环境下大学生学习性投入维度构成及其实证研究[J].教育发展研究，2019（13、14）：54-65.61、 MQ Yang, QW Chen, YY Zhu,Q Zhou, et al.The effects of intermittent light during the evening on sleepiness, sleep electroencephalographic spectral power and performance the next morning[J].Lighting Research & Technology,2019(08):1159-1177.62、 Rui-ping Zhang, Bao-yu Bai, Suo Jiang, Shuai Yang, Qian Zhou.Parenting styles and internet addiction in Chinese adolescents: Conscientiousness as a mediator and teacher support as a moderator[J].Computers in Human Behavior,2019（101）:144-150.（通讯作者）63、贾云鹏，刘青秀，周倩等.教育经济学逻辑起点:反思与重构[J].现代大学教育，2019（03）：34-39.64、蒿楠，李敏，周倩.我国中小学办学自主权研究:回顾与反思——基于三十余年来的文献分析[J].教育科学研究，2019（07）：32-39.（通讯作者）65、马婧，周倩.国际混合学习领域热点主题与前沿趋势研究——基于科学知识图谱方法的实证分析[J].华东师范大学学报（教育科学版），2019（04）：116-128.66、马婧，周倩.高校混合式环境下教学行为状况及影响因素研究[J].国家教育行政学院学报，2019（04）：79-87.（通讯作者）67、Tien-Hui Chiang, QianZhou. Can cultural localization protect national identity in the era of globalization?[J].Educational Philosophy and Theory.2019（06）:541-545.68、杨敏齐，周倩，耿耀国等．中山市成年居民失眠症状现况调查[J].中国公共卫生，2019（09）：1-4.（共同第一作者）
在个人荣誉方面，其于2017年荣获宝钢优秀教师称号，并于同年入选河南省公务员培训教师师资库专家。2015年，获评为河南省高校科技创新人才，同时被认定为河南省教育厅学术技术带头人，并在该年度被评为河南省高等学校思想政治工作先进个人。2014年，入选河南省百名优秀青年社科理论人才。2013年，被授予河南省宣传文化系统“四个一批”人才称号。2011年，获评河南省高校思想政治理论课优秀教师。2009年，被选拔为河南省高等学校青年骨干教师。2008年，先后获得河南省文明教师及河南省高校优秀辅导员荣誉称号。 在科研成果奖励方面，2017年，其成果分别获得河南省教育厅人文社会科学优秀成果特等奖及河南省教育科学优秀成果一等奖。2016年，研究成果荣获河南省教育科学优秀成果特等奖，并同时获得河南省社会科学优秀成果三等奖。2015年，其成果再次获得河南省社会科学优秀成果三等奖，并摘得河南省教育厅人文社会科学优秀成果特等奖。2011年，获得河南省教育厅人文社会科学优秀成果一等奖。2010年，研究成果荣获河南省发展研究奖一等奖。更早的2007年，其成果已获得河南省社会科学优秀成果一等奖的肯定。
高等教育；教育管理；思想政治教育；比较教育。
该学科领域涵盖了多个层次与方向的人才培养体系，其中在博士及博士后阶段主要聚焦于思想政治教育以及教育经济与管理等专业方向；在硕士研究生层面则设有高等教育学这一学术型学位，同时亦提供教育硕士专业学位，以满足不同职业发展路径的需求。这些专业设置共同构成了一个从基础理论到实践应用、从学术研究到专业能力培养的完整教育序列，旨在为社会输送具备扎实理论基础与卓越实践能力的复合型高级人才。
教育行政学；教育政策前沿专题；高校学生事务管理。
自2018年1月起，担任河南省教育质量学会会长职务。2020年11月，获任中国高等教育学会高等教育学专业委员会常务理事。2019年11月，被推选为中国教育学会比较教育分会理事。2021年11月，受聘为中国高等教育学会社会科学科研管理分会常务理事。2023年11月，加入中国高等教育学会大学素质教育研究分会，担任学术委员会委员。在2017年9月至2023年9月期间，连续担任中国教育发展战略学会教育政策专业委员会理事。2019年12月，被任命为河南省教育学会教育学专业委员会副理事长。自2013年12月至2023年12月，长期担任河南省高校思想政治教育研究会副秘书长。2021年3月，获聘为河南省学位委员会第四届学科评议组教育学组秘书长。在2016年至2020年以及2021年至2025年两个任期，均被委任为河南省高等学校教育学类教学指导委员会委员。2021年9月至2023年12月，担任河南省伦理学会常务理事。2019年2月，当选为河南省社会科学界联合会第九届委员会委员。2023年11月，被推举为郑州大学社会科学界联合会第一届委员会秘书长。2024年1月，受聘担任郑州大学全球化与教育政策研究中心主任。2022年8月，被选任为河南省欧美同学会澳新分会副会长。2017年2月起，担任英文学术期刊《Issues on History of Education》编委。在2016年6月至2019年5月期间，曾担任《教育与教学研究》编委。2017年4月，被聘为IAFOR国际论坛高级编审。自2022年起，被遴选为国家社会科学基金项目评审和鉴定专家。同年，入选全国研究生教育评估监测专家库成员。2023年1月，被纳入全国本科毕业论文（设计）抽检评审专家库专家。2023年9月，受聘为教育部高等学校本科教育教学审核评估专家。2023年3月，被聘为河南省中小学德育发展研究中心特聘专家。2024年6月，当选为河南省教育学会第八届理事会副会长。