赵春来(于震 饰)计划运用生命最后三个月的时间，为天门山小学的孩子们谋求新的发展途径。苏卫东向春来表示，在他所接触的人中，春来是首位能够如此平静接受生命终结的人。苏卫东只得嘱咐检验医师向青青隐瞒实情，谎称仅是胃部不适并无大碍，青青听闻后忧虑减轻不少，二人随后一同骑着自行车返回天门山。青青刚踏入家门，喜鹊便急切询问赵春来的健康状况，青青将春来告知她的情况转述给喜鹊，两人都以为赵春来所患仅为胃病。赵春来到访县文书记的办公室，提出将天门山小学合并至中心小学的建议。文助理告知春来，镇上早已决议将天门山小学并入镇中心小学，但实施仍需一定时间，赵春来催促文助理加快进程。文助理向春来传达，镇里一致认可赵春来是位优秀教师，希望在天门山小学合并完成后，他能进入中心小学担任正式教师，春来却委婉拒绝了这一安排。
春来在课堂宣布天门山小学即将并入镇中心小学的消息，学生们反应各异，有人欣喜亦有人担忧。不少学生私下议论春来此举的缘由，冬来只得向春来询问合并学校的真正原因，春来解释这是为了减轻青青的负担。冬来回到家中，将天门山小学即将解散的消息告诉青青和喜鹊，两人隐约感到情况异常。青青怀疑春来的病情可能并不简单。她向喜鹊提及，赵春来一回家就将药瓶藏匿起来，两人基于这个线索开始翻寻春来的药瓶。青青前往医院，将找到的药瓶出示给医生，医生告知这些是用于癌症患者止痛的药物。喜鹊向冬来和燕子探询近期春来是否有异常表现，但三姐妹均未察觉明显问题。喜鹊只得前往青青房间询问情况，而青青面色苍白仅表示需要休息片刻。
与青青交换饭食的陈广来家境困难，可能面临辍学。春来到访陈广来的家，目睹其家庭状况后，理解这家人供养孩子读书的艰难，但仍劝说孩子父母，若不愿孩子重复贫困的命运，就应当支持他继续求学。经过多次劝解，陈广来父母应允再作考虑。喜鹊在院中反复踱步，直至深夜春来归家。她立即将心中积压的疑问全部提出，春来却只回应时机成熟自会告知。青青听见门外声响，急忙从床上起身。春来试图说出实情，青青却不断转移话题，时而讨论学校事务，时而提及春来拒绝教师职位的事宜。直至春来谈及自身健康状况，青青才取出药瓶，告诉春来她已去医院查明病因。青青失声痛哭，不顾门外的喜鹊和燕子，责备春来是个欺骗者。春来无法安抚青青，只得走到屋外。在门外，春来看见喜鹊带着燕子和冬来立于门口，他强作镇定。询问弟妹对未来的打算，喜鹊仅盼望春来能安心治病，她们尚不知春来所患是绝症。青青从屋内走出，厉声斥责赵春来自私。
赵春来在剩余的时间里，持续关注学生们的去向。他逐一走访可能辍学的学生家庭，与家长进行深入沟通，强调教育对改变命运的重要性。部分家长在春来的劝说下，同意克服困难让孩子继续学业。春来同时整理教学资料，将多年积累的教案和心得系统归档，希望为接任教师提供参考。他还与镇中心小学的负责人多次交流，详细说明天门山小学学生的具体情况，确保合并过程平稳过渡。
青青逐渐从初始的震惊与愤怒中平复，开始协助春来处理日常事务。她与喜鹊共同承担更多家务，让春来得以保存体力。喜鹊暗中咨询多位医生，寻求可能的治疗方案，尽管希望渺茫仍不愿放弃。冬来和燕子则努力维持家庭正常运转，避免让春来过多操心。家庭成员间形成一种默契，在春来面前保持常态，私下则相互支持共度难关。
学校合并工作按计划推进，镇中心小学派出教师到天门山小学熟悉情况，春来积极配合交接工作。他向新教师详细介绍每位学生的特点和学习状况，确保教学连续性。学生们得知春来不再任教的消息后，自发组织送别活动，表达对老师的感激与不舍。春来在最后一次班会上，勉励学生珍惜学习机会，未来成为对社会有用的人。
文书记得知春来的实际情况后，指示相关部门加快合并进程，并安排人员协助春来处理后续事宜。镇教育办公室特批一笔补助，用于支持天门山小学贫困学生的就学。春来得知这些安排后，对镇里的支持表示感谢，同时婉拒了为他个人提供的特殊照顾。
随着时间推移，春来的身体状况逐渐恶化，但他仍坚持完成未竟之事。他将个人藏书捐赠给学校图书馆，并建议建立助学基金，帮助更多贫困孩子完成学业。青青和喜鹊按照春来的意愿，开始筹备相关事宜。家庭成员间的沟通日益深入，彼此的理解与支持成为度过艰难时刻的重要力量。
春来的故事在天门山逐渐传开，村民们都为这位教师的奉献精神所感动。许多人主动提供帮助，或探望慰问，或协助处理事务。这种社区的支持让春来一家感受到温暖，也让他们更有勇气面对未来的挑战。春来在病榻上仍关心着学生们的进展，每当听到孩子们的好消息，他的脸上总会浮现欣慰的笑容。